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亲子共读的七种方法

收藏     961 发表于2018-08-20 来源:亲子

快乐的亲子共读

妈妈,我去找故事了!一洗完脚,女儿就迫不急待地跑回卧室了。

好的,今天你想讲几个?我一边回答,一边想:必修课又要开始了。女儿四岁了,睡前讲故事就是我们俩每天的必修课,也是我们母女俩一天当中最温馨愉快的事。每天讲完故事后,看着她满意地睡下,心中的疲劳也减轻了大半。

阅读是我和女儿生活中一项不可或缺的极大的乐事。识字不是阅读的主要目的,让阅读成为孩子认知和交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分才是最重要的。阅读是如何创造快乐的呢?有兴趣的朋友不妨看看我们是怎么做的吧,希望把快乐同样带给您。

边读边玩是培养阅读兴趣最好的方法。

天下也许有不爱读书的孩子,却没有不爱玩的孩子。对孩子来说,阅读本身就是一种游戏,文字、图画、与相关的声音、触觉,深化成有趣的故事和千奇百怪的知识,这简直就是奇迹!儿童的阅读可以有许多玩法。比如,有的书本身也是玩具,可以当积木,可以拼图案,可以当游戏地板,可以做手工。这些都有特殊功能的可以玩着读的书。一般的图画书也可以玩着读,比如分角色读,模拟表演,画道具或做道具,故事接龙等。我最初给女儿买的一些撕不破,咬不烂的书如今已经是面目全非;拼图书也是支离破碎,这都是玩读书的结果,但是没有关系,重要的是女儿和书有了亲密接触,爱上了读书。

绘声绘色的朗读,让孩子更容易参与阅读。

有些书中有很多象声词,如汪汪”“吧唧”“――”之类的词,这是一两岁的孩子特别热衷于参与发音的。再大一些的孩子会对重复的短句或者特别有趣的说法着迷。大人在大声读的过程中,可以有意在这些地方放慢节奏,降低音量甚至不发音,让孩子也来过把瘾。例如讲《狼和七只小羊》的时候,狼一会儿用又大又粗的嗓门唱小羊乖乖,把门开开,妈妈要进来,带来鲜奶,一会儿又用又尖又细的嗓门唱小羊乖乖,把门开开,妈妈要进来,带来鲜奶。每次讲到这里我都是绘声绘色地学着狼的声音表演给她看,听过几遍她都特别兴奋,有时候还主动跟着学,我们两个会乐做一团。安徒生童话《小克劳斯和大克劳斯》里有这样一段对话:小克劳斯赶马的时候快活地喊:我的五匹马哟使劲!大克劳斯傲慢地训斥他:不许你这样喊,你只有一匹马!读到这儿的时候女儿就非常兴奋,也学着这样喊,有时她当大克劳斯,有时又要当小克劳斯,学完之后又是笑个不停。这样,阅读过程变得非常有趣。这么做并不单单是为了让孩子体验故事里的语言,同时也是让孩子学会在阅读中投入,从阅读中获得最大的乐趣。

 

阅图漫步,就是轻松自然地引导,陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。

这种阅读方式应该是非常闲适的,就像在画中怡然自得地漫步。阅图漫步可以空插在大声读的全过程,也可以单独进行。这种活动适用于图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力,孩子甚至可以从图画中出一个完整的故事来。大人往往根据文字来读,讲故事,而孩子却是从图画中读出自己的故事来。孩子如果兴致高,会自己一边看图一边讲故事。我家有一套世界著名插图大师莫尼克弗利克斯的代表作—“老鼠无字书,女儿特别喜欢,不知看了多少遍。这套书除了书名外没有一个字,画的是两只老鼠的故事。同一本书,每次读女儿都会发挥想像讲出不同的故事来,而我则在一旁添油加醋地和她一起编,通常是越编越有趣、越编越离奇、越编越高兴。

聊书可以帮助孩子加深对书的理解。

聊书应当是无压力的发散性的,结论是开放的。与孩子聊书最好以说来听听”“你认为……应该是什么样子的这样轻松的用语开始,而不要以“……是什么意思这样有点儿咄咄逼人的口吻开始。我们的真正目的是帮助孩子理解,并从中获得快乐,所以重要的不是让孩子答对而是通过交流使双方获得认同,大人对虚构的故事与现实生活的理解也由此自然而然地传导给孩子,在与孩子聊书的过程中,大人与孩子的关系是平等的,大人有丰富的社会阅历和阅读经验,自然在理解的深度上是孩子所不能及的,但是孩子天真率直没有那么多思维定势,而且特别善于发现细节。在对故事的理解上,大人并不总比孩子高明。因此在聊书时,大人需要蹲下来,不要高高在上,有时也需要尊重孩子的意见,不要固执已见,重要的是保持快乐的谈话氛围,只要孩子高兴,没有什么不可以的,不见得非要分个你对我错,答案不是唯一的。

鼓励孩子自主阅读。

用学开车打个比方,孩子在大声读的活动中是看大人开车,而在自主阅读活动中是自己开车。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。识字量与自主阅读的习惯之间没有必然的联系。孩子养成这种习惯主要靠对大人的模仿。当孩子表现出自主阅读的愿望和行动时,大人要退后一些,给孩子留出空间,不去打扰她,并在适当的时候给予鼓励和引导。女儿有时午睡起床后会自己拿起一本书在床上看起来,我看见了之后往往只会装做若无其事的样子,漫不经心地说一句:噢,看书呢,注意眼睛离远点。并不去看她到底看的什么书,因为那样只会打断她的思路,破坏她看书的兴致。

把阅读看得纯粹一些,把识字当做意外收获。

现在的社会压力的确很大,每个家长都希望自己的孩子早日成才。所以在阅读上就多了一些功利性,把识字当成阅读的唯一目的,这样往往只会事与愿违,搞得孩子讨厌读书,讨厌识字。我从来不把认字做为阅读的目的,从来不去刻意地教孩子认字,尽管她现在已经认识了很多字,已经有了初步的阅读能力,但这些字的认识过程几乎都是她自己主动问我的,没有一个是我板起面孔教的。认字也需要快乐,也需要技巧。在区别形近字时我就编了顺口溜他俩长得像,但是不一样,例如线。有了顺口溜来帮助理解,她很快就把这些字区别开了,而且很乐于接受。把阅读看得纯粹一些,只有让孩子体会到阅读的快乐,才能进而激发她认字的兴趣,认字认得多了又能反过来激发孩子阅读的兴趣,这样才是一个良性的循环。

走到哪儿读到哪儿,快快乐乐随心所欲。

阅读是一种生活方式,它是爱书人日常生活中必不可少的一部分。在家里可以在床上、书桌上、地板上、玩具堆里、妈妈的怀里、爸爸的肚皮上。外出时、旅行时,都可以带上几本喜爱的书,随时随地读书并不是让阅读占满生活的全部,而是让那些开心的时刻更开心,让那些本来需要打发的时间变得更充实。爬山、郊游、野餐的间歇,特别适合读能让人开怀大笑的书。哈哈大笑之余,精神倍增,游兴更浓。不过具体选择什么书,最好还是征求小书迷的意见,孩子自己要带的书往往是最好的。

书是人类进步的阶梯,让我们与孩子一起享受阅读的快乐,通过爱的传导,让孩子热爱书籍,让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身!

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