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教学理念

初中阶段，学生迎来了自我意识的第二个飞跃期，思想上的不断变化、观念上的剧烈冲突，以及思想行为还不够成熟，自我控制能力较差。这些特点使得初中生在与人交往过程中，容易与别人产生一些矛盾和冲突，那么，如何帮助初中生合理地面对冲突、用科学有效的方法处理冲突，是本节课的设计意图。

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教学内容

北师大版 《心理健康》 七年级

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教学方法

角色扮演法

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教学目标

1.知识目标：让学生明白赞美的力量。

2.能力目标：让学生掌握赞美的技巧，并在实践中应用。

3.情感态度与价值观目标：让学生树立主动、真诚赞美他人的意识。

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教学重难点

1.重点：让学生掌握赞美的技巧。

2.难点：让学生将赞美的技巧应用于人际交往实践中。

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课前准备

多媒体课件、视频材料、音频材料、自我探索卡等学生资料。

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教学过程

（一）故事导入：（5分钟）

“秀才见阎王”

从前有个秀才，特别喜欢对人说赞美恭维的话。后来秀才死了，阎王认为他是个“马屁精"，要割去他的舌头，打入十八层地狱。他命小鬼拘来秀才阴魂，对秀才大声斥责：“我最痛恨．你这种专事恭维拍马的人，所以要割去你的舌头，将你打入地狱!"

秀才连忙叩头说：“大王息怒，小的实在出于无奈，世人都爱听奉承话，小的不得不如此。如果世人都像大王您这样公正廉明、明察秋毫，谁敢说半句恭维话呢？”阎王听罢得意地说：“对我说恭维话，谅你也不敢!既然这样，那就免去你割舌之刑，留在殿中听候调用吧。”

你从故事中听到了什么？

点评：阎王正是听了秀才对他的赞美之辞，才免去了对秀才的刑罚。这虽是一则笑话，却证明了赞美的力量。

举例：学习中两名学生的差别    

1.很累，我愿意坚持   因为老师总是不断地夸她，她觉得我如果不坚持下去就对不起老师对我的赏识。

2.很累，想放弃   因为老师从来都没有对她说一句，你真棒！她觉得没有得到认可，积极性受到了打击。

过渡语：生活中，无论小孩还是大人，青年还是老人，平凡还是伟大，都有被尊重、被赞美的需要。当你满足他时，他会感觉到愉悦、开心。今天我们的内容是：学会赞美。

（二）情境演示：（3分钟）

指导语：我需要两位同学，作为志愿者上来做一个互动。

第一轮：A夸B

第二轮：B夸A

请观众打分（满分100分）。

统计不同分数段的人数，采访理由。

（三）赞美三原则：（20分钟）

以别人接受为标准。

1.言之有物---有理有据（有根）

★你瘦了。------以为自己说得客观

你看起来比3个月前瘦了。-----有“根”

★你数学进步了。

这次考试数学只错了两个选择题，比之前考试少了3道，进步了。

夸手表

2.此时此刻---关注当下

师示范：

-----当我们提到要分享进时，你站了起来，让我觉得你是一个勇敢的人；我注意到我在讲话的时候你在拿着本记笔记，让我觉得你是一个认真、好学的人；我夸你的时候你在笑，让我觉得你是一个和善、谦虚的人；而且我这样说的过程中，你一直在点头，说明你对我的话是认可的。

对他人的赞美要及时、具体。

3.发自内心---真诚不是用嘴说出来的，更重要的是非言语行为

互动演示：请人吃饭。

A今天晚上我请你吃饭吧。（眼睛注视、专注）

B今天晚上我请你吃饭吧。（边打手机、边整理做其它事情）

总结：找到赞美点，找到积木，再组合。

（四）实战练习：（10分钟）

AB两人一组

学生分享，采访对方感受，修正点评。

（五）结束语（2分钟）

“欲先取之，必先予之”。想要在生活中得到他人的赞美，就必须学会赞美他人。希望同学们在生活中学习和掌握好赞美的技巧，用欣赏的眼光去看待他人！

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授课教师

河南省济源第一中学 邢宇航